BIENVENIDOS

Este es el blog de José María Alegre Barriga, profesor de Cultura Clásica en el IES Profesor Hernández Pacheco de Cáceres. El objetivo del mismo es recopilar en él los recursos didácticos utilizados en clase como complemento a la enseñanza de las asignaturas de Griego, Latín y Cultura Clásica.

jueves, 28 de febrero de 2013

Visita a los Barruecos


Ante las puertas del Museo Vostell.
El Departamento de Geografía e Historia organizó una visita a los Barruecos, en Malpartida de Cáceres, en colaboración con el Departamento de Clásicas, para los alumnos de 2º de Bachillerato. En el centro de interpretación los alumnos se informaron sobre los aspectos geológicos, biológicos y arqueológicos del Monumento Natural, ayudados por las explicaciones de Isabel. Después iniciaron una visita a pie por el paraje, acompañados de Candi, para comprobar in situ todo lo que antes habían aprendido. La guía les enseñó piedras de caprichosas formas (Peña Caballera, la piedra del Tiburón, la del Dinosaurio, el Buda), pinturas e ídolos del Neolítico, incluyendo un hipotético observatorio astronómico, restos de una necrópolis tardorromana, restos arqueológicos de un asentamiento romano, tal vez una villa o un vicus, e incluso una cata de las excavaciones en el yacimiento calcolítico. Un paseo estupendo en una mañana algo fría, pero con un campo en toda su plenitud con la luz maravillosa del invierno.

Tras la visita al paraje natural, los alumnos acudieron al Museo Vostell, en el que pudieron observar y comprender, con la ayuda de las explicaciones de la guía, las obras de arte contemporáneo en las que el artista alemán expresa sus inquietudes y su crítica a la sociedad en la que vivía.

A continuación, pueden verse algunas fotografías de la actividad:
¿No estarán estos bichos por ahí?
Escuchando a la guía.
Contemplando el paisaje.
Tumba antropomórfica.
Cabaña del Calcolítico.
Molino en el asentamiento romano.
Vaya estrecheces.
Quién me metería en esto.

Ídolos en piedra.
La cara lo dice todo.

Vista del Museo Vostell.

jueves, 21 de febrero de 2013

Versos y Besos.

En la nueva edición de la semana poética celebrada en la Biblioteca del IES Profesor Hernández Pacheco de Cáceres, durante los días 18 y 22 de febrero, con motivo de la festividad de San Valentín, los alumnos del Departamento de Clásicas del instituto han leído diversos poemas de amor en latín y en griego. Una buena forma de hacer ver cómo nacen en la literatura clásica tópicos que siguen utilizándose incluso en la lírica amorosa contemporánea. Y es que el hombre ha camabiado muy poco.




 En el vídeo inferior puede verse una muestra de las lecturas realizadas.





A continuación puede verse la presentación que acompañó a las lecturas y los poemas elegidos para esta ocasión. Recomendamos descargar la presentación si se desea verla con todos sus efectos.



 

  

1. Anacreóntica 22. Anónimo:





2. Horacio. Libro I, Oda XIX:


    Mater saeua Cupidinum
Thebanaeque iubet me Semelae puer
     et lasciua Licentia
finitis animum reddere amoribus.
      Vrit me Glycerae nitor           
splendentis Pario marmore purius;
     urit grata proteruitas
et uoltus nimium lubricus aspici.
     In me tota ruens Venus
Cyprum deseruit, nec patitur Scythas      
     aut uersis animosum equis
Parthum dicere nec quae nihil attinent.
     Hic uiuum mihi caespitem, hic
uerbenas, pueri, ponite turaque
      bimi cum patera meri:
mactata ueniet lenior hostia.      



3. Catulo. Carmen III:


LVGETE, o Veneres Cupidinesque,
et quantum est hominum uenustiorum:
passer mortuus est meae puellae,
passer, deliciae meae puellae,
quem plus illa oculis suis amabat.
nam mellitus erat suamque norat
ipsam tam bene quam puella matrem,
nec sese a gremio illius mouebat,
sed circumsiliens modo huc modo illuc
ad solam dominam usque pipiabat.
qui nunc it per iter tenebricosum
illuc, unde negant redire quemquam.
at uobis male sit, malae tenebrae
Orci, quae omnia bella deuoratis:
tam bellum mihi passerem abstulistis
o factum male! o miselle passer!
tua nunc opera meae puellae
flendo turgiduli rubent ocelli.


4. Catulo. Carmen VII:


QVAERIS, quot mihi basiationes
tuae, Lesbia, sint satis superque.
quam magnus numerus Libyssae harenae
lasarpiciferis iacet Cyrenis
oraclum Iovis inter aestuosi
et Batti veteris sacrum sepulcrum;
aut quam sidera multa, cum tacet nox,
furtivos hominum vident amores:
tam te basia multa basiare
vesano satis et super Catullo est,
quae nec pernumerare curiosi
possint nec mala fascinare lingua. 



5. Safo D. 96-P. 94.


































 






7. Tibulo. Libro II, IV, 1-20.


Hic mihi servitium video dominamque paratam:
    iam mihi, libertas illa paterna, vale.
servitium sed triste datur, teneorque catenis,
    et numquam misero vincla remittit Amor,
et seu quid merui seu nil peccavimus, urit.
    uror, io, remove, saeva puella, faces.
o ego ne possim tales sentire dolores,
    quam mallem in gelidis montibus esse lapis,
stare vel insanis cautes obnoxia ventis,
    naufraga quam vasti tunderet unda maris!
nunc et amara dies et noctis amarior umbra est:
    omnia nam tristi tempora felle madent.
nec prosunt elegi nec carminis auctor Apollo:
    illa cava pretium flagitat usque manu.
ite procul, Musae, si non prodestis amanti:
    non ego vos, ut sint bella canenda, colo,
nec refero Solisque vias et qualis, ubi orbem
    complevit, versis Luna recurrit equis.
ad dominam faciles aditus per carmina quaero:
    ite procul, Musae, si nihil ista valent. 

 
 

  

Lengua Viva.

El que Benedicto XVI haya decidido comunicar en latín tal vez la decisión más importante no sólo de su vida, sino de la historia de la Iglesia Católica en los últimos 500 años, ha desencadenado la aparición de una serie de artículos en los que se reflexiona sobre la conveniencia o no del conocimiento de esta lengua. Pulsando sobre la imagen inferior puede accederse a un artículo de Carlos Benito aparecido el día 18 de febrero de 2013.

martes, 12 de febrero de 2013

El Papa renuncia al Pontificado en Latín


Benedicto XVI lee su discurso en Latín
El latín es lengua oficial en el Estado del Vaticano. Es la lengua en la que se dicen las cosas más importantes. El día 11 de febrero Benedicto XVI proclama su renuncia al Pontificado leyendo un discurso en latín. La ignorancia de los periodistas que cubrían el acto en el que dio la sorprendente noticia provocó que sólo una periodista, Giovanna Chirri, conocedora de esta lengua, que de muerta nada, diera la primicia de la renuncia.


Presentamos a continuación el Discurso en Latín:

Fratres carissimi

Non solum propter tres canonizationes ad hoc Consistorium vos convocavi, sed etiam ut vobis decisionem magni momenti pro Ecclesiae vitae communicem. Conscientia mea iterum atque iterum coram Deo explorata ad cognitionem certam perveni vires meas ingravescente aetate non iam aptas esse ad munus Petrinum aeque administrandum.

Bene conscius sum hoc munus secundum suam essentiam spiritualem non solum agendo et loquendo exsequi debere, sed non minus patiendo et orando. Attamen in mundo nostri temporis rapidis mutationibus subiecto et quaestionibus magni ponderis pro vita fidei perturbato ad navem Sancti Petri gubernandam et ad annuntiandum Evangelium etiam vigor quidam corporis et animae necessarius est, qui ultimis mensibus in me modo tali minuitur, ut incapacitatem meam ad ministerium mihi commissum bene administrandum agnoscere debeam. Quapropter bene conscius ponderis huius actus plena libertate declaro me ministerio Episcopi Romae, Successoris Sancti Petri, mihi per manus Cardinalium die 19 aprilis MMV commissum renuntiare ita ut a die 28 februarii MMXIII, hora 29, sedes Romae, sedes Sancti Petri vacet et Conclave ad eligendum novum Summum Pontificem ab his quibus competit convocandum esse.

Fratres carissimi, ex toto corde gratias ago vobis pro omni amore et labore, quo mecum pondus ministerii mei portastis et veniam peto pro omnibus defectibus meis. Nunc autem Sanctam Dei Ecclesiam curae Summi eius Pastoris, Domini nostri Iesu Christi confidimus sanctamque eius Matrem Mariam imploramus, ut patribus Cardinalibus in eligendo novo Summo Pontifice materna sua bonitate assistat. Quod ad me attinet etiam in futuro vita orationi dedicata Sanctae Ecclesiae Dei toto ex corde servire velim.

Ex Aedibus Vaticanis, die 10 mensis februarii MMXIII


Si desea escucharlo, pulse sobre el siguiente vínculo: Discurso en Latín.
 


La traducción al castellano es la siguiente:


Queridísimos hermanos:

Os he convocado a este Consistorio, no sólo para las tres causas de canonización, sino también para comunicaros una decisión de gran importancia para la vida de la Iglesia. Después de haber examinado ante Dios reiteradamente mi conciencia, he llegado a la certeza de que, por la edad avanzada, ya no tengo fuerzas para ejercer adecuadamente el ministerio petrino. 

Soy muy consciente de que este ministerio, por su naturaleza espiritual, debe ser llevado a cabo no únicamente con obras y palabras, sino también y en no menor grado sufriendo y rezando. Sin embargo, en el mundo de hoy, sujeto a rápidas transformaciones y sacudido por cuestiones de gran relieve para la vida de la fe, para gobernar la barca de san Pedro y anunciar el Evangelio, es necesario también el vigor tanto del cuerpo como del espíritu, vigor que, en los últimos meses, ha disminuido en mí de tal forma que he de reconocer mi incapacidad para ejercer bien el ministerio que me fue encomendado. Por esto, siendo muy consciente de la seriedad de este acto, con plena libertad, declaro que renuncio al ministerio de Obispo de Roma, Sucesor de San Pedro, que me fue confiado por medio de los Cardenales el 19 de abril de 2005, de forma que, desde el 28 de febrero de 2013, a las 20.00 horas, la sede de Roma, la sede de San Pedro, quedará vacante y deberá ser convocado, por medio de quien tiene competencias, el cónclave para la elección del nuevo Sumo Pontífice.

Queridísimos hermanos, os doy las gracias de corazón por todo el amor y el trabajo con que habéis llevado junto a mí el peso de mi ministerio, y pido perdón por todos mis defectos. Ahora, confiamos la Iglesia al cuidado de su Sumo Pastor, Nuestro Señor Jesucristo, y suplicamos a María, su Santa Madre, que asista con su materna bondad a los Padres Cardenales al elegir el nuevo Sumo Pontífice. Por lo que a mi respecta, también en el futuro, quisiera servir de todo corazón a la Santa Iglesia de Dios con una vida dedicada a la plegaria.

Vaticano, 10 de febrero 2013

domingo, 27 de enero de 2013

Verba Volant. El Latín en RNE.

Pepa Fernández
Es de agradecer en los tiempos que corren que haya algunos que, sin pertenecer al cada vez más reducido club de los que saben latín, crean que las lenguas clásicas no deberían ser suprimidas de los currículos educativos y que son la base de todo conocimiento humanístico. Por eso, creemos que merece una entrada de nuestro blog  la nueva sección del conocidísimo programa de RNE No es un día cualquiera, conducido por Pepa Fernández durante las mañanas de los sábados y los domingos. Verba Volant, este es el nombre de la nueva sección, que comenzó el sábado 15 de septiembre de 2012 y que se emite cada quince días, está presentada por el profesor Emilio del Río Sanz, Doctor en Filología Clásica por la Universidad Complutense y profesor de Filología Latina en la Universidad de La Rioja, además de ser en la actualidad Consejero de Presidencia y Justicia y Portavoz del Gobierno de La Rioja. En esta sección, que se puede escuchar en la segunda hora del programa, aproximadamente a partir de las 9:30 de la mañana, el profesor Emilio del Río intenta acercar el latín a los escuchantes. Desde estas líneas queremos dar las gracias a Pepa Fernández por dedicar unos minutos a resaltar la base latina de nuestra cultura. A continuación se enlazan algunos audios de la sección.

Emilio del Río
Verba Volant (15-9-12) 

El Latín en el fútbol (29-9-12)

El Latín en época electoral (13-10-12)

Los meses del año (27-10-12)

Los días de la semana (10-11-12)   

El Latín en la música (24-11-12)

El Latín en un tango (8-12-12) 

In albis (29-12-12)

El vino en Hispania (12-1-13)

Segunda hora del programa (26-1-13)

Segunda hora del programa (9-2-13)


miércoles, 23 de enero de 2013

Pompeya, el último día

La ciudad de Pompeya, sepultada por el Vesubio en el año 79 d.C, es en la actualidad una de las mejores fuentes de información no sólo sobre el urbanismo romano, sino sobre la vida cotidiana en general, ya que, a pesar de la enorme catástrofe natural que acabó con su existencia, sus restos nos cuentan historias que permiten conocer cómo era la vida de una ciudad provinciana. En el vídeo inferior se muestra un documental de la BBC sobre el último día de Pompeya, reconstruyéndose los últimos momentos de una serie de personajes a través de determinados hallazgos arqueológicos. El vídeo no es de muy buena calidad, pero el contenido es muy interesante.





La exposición de la Caixa, Romanorum Vitae, un centro de interpretación sobre la ciudad romana, está basada fundamentalmente en los hallazgos de las excavaciones de Pompeya: pinturas murales, reconstrucción de una domus, pavimento de las calles... En su página web hay interesantes recursos, así como una visita virtual muy elaborada.


Otra exposición que estará hasta el 5 de mayo en Madrid es la organizada por el Canal de Isabel II, denominada Pompeya, Catástrofe bajo el Vesubio. Puede accederse a su página pulsando sobre la imagen inferior.


jueves, 20 de diciembre de 2012

Regalitos de Navidad

Teniendo en cuenta que durante estas vacaciones los alumnos echarán de menos las clases magistrales de sus queridos profesores, así como las tareas que diariamente realizan en el cole y en casa; teniendo en cuenta que los días durante las vacaciones son muy largos y que los alumnos sentirán el vacío que ha dejado en ellos el cierre del instituto, el Departamento de Clásicas quiere regalarles estas tareíllas que sin duda agradecerán. Están organizadas según los distintos niveles.

Por supuesto, aprovechamos para felicitar las Fiestas y desearles, a ver si vamos viendo la luz, un Año Nuevo algo más próspero.


LATÍN 4º DE ESO.                                                                                                                                         

Preparar el Colloquium y la Narratio de las páginas 58 y 59. La traducción de la Narratio deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

LATÍN 1º DE BACHILLERATO.                                             


Traducir el texto Infelix Dido de la página 109. La traducción deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

GRIEGO 1º DE BACHILLERATO.                                         


Traducir el texto beta de las páginas 82 y 83. La traducción deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

LATÍN 2º DE BACHILLERATO.                                             


-Realizar el Modelo de Examen de la página 175. La traducción deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

-Realizar el Examen de la página 182. La traducción deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

-Leer el tema El Legado de Roma en Extremadura (página 101 y siguientes) y el resumen de la Épica (páginas 118 y 119).

GRIEGO 2º DE BACHILLERATO.                                        


-Realizar el ejercicio de la Olimpiada de Griego 2012 (página 48). La traducción deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

-Realizar el Examen de la página 54 (El rey Minos). La traducción deberán entregarla el primer día de clase tras las vacaciones en hoja aparte.

-Leer los resúmenes de los temas La épica y la Lírica (páginas 171, 172 y 173) y Los Dioses Olímpicos (página 164 y siguientes).

miércoles, 19 de diciembre de 2012

Viaje a Mérida (18-12-12)


A menos de 70 kilómetros de nuestra ciudad se encuentran los restos romanos mejor conservados de Hispania. Augusta Emerita, capital de la antigua Lusitania, fundada en el 25 a . d. C., surge del subsuelo de la Mérida actual, permitiendo al visitante contemplar las huellas de su antiguo esplendor. Este patrimonio histórico-artístico bien merece una visita no sólo para conocer cuáles eran los elementos fundamentales de una ciudad romana, sino también para entender lo importante que es proteger y conservar el legado de nuestros antepasados. Y a esto es a lo que fueron el 18 de diciembre los alumnos del Departamento de Clásicas del IES Profesor Hernández Pacheco de Cáceres en un viaje organizado en colaboración con el Departamento de Geografía e Historia. Tras pasear por el recinto del Anfiteatro y el Teatro romano, todavía hoy vivo, más de veinte siglos después, en los distintos festivales que se celebran en él, visitaron el Museo Nacional de Arte Romano, ubicado en un edificio diseñado por Rafael Moneo, siguiendo los modelos de la arquitectura romana, donde se recogen las piezas de mayor valor obtenidas en las excavaciones de la ciudad. Terminada la visita al museo, se encaminaron a ver la Domus del Mitreo, una de las casas más espectaculares sacada a la luz en las excavaciones, en la que se halla el famoso mosaico cosmogónico. Camino de la plaza mayor de la ciudad, los alumnos se detuvieron ante los restos del antiguo foro municipal: el pórtico y el templo de Diana.
Después de reponer fuerzas con la comida, dieron un paseo por el puente romano y por la alcazaba árabe, en la que observaron la reutilización de elementos romanos y visigodos para su construcción.

La mejor forma de terminar el día fue acudiendo a la exposición de la Caixa Romanorum Vita, un centro de interpretación en el que, aunque de manera muy rápida, pudieron sumergirse en una ciudad romana, reconstruida a partir de la información obtenida en las excavaciones de Pompeya, y conocer mejor cómo era la vida cotidiana en la misma.

 A continuación puede verse una galería de imágenes.

miércoles, 28 de noviembre de 2012

"Suprimir las lenguas clásicas es una tontería".

Francisco Rodríguez Adrados ha sido galardonado este lunes con el premio Nacional de las Letras Españolas, que concede el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en reconocimiento a la obra literaria de un autor español en cualquiera de las lenguas oficiales.
El jurado que ha fallado hoy este galardón ha valorado "la obra científica del profesor Rodríguez Adrados, centrada en la Filología griega, con valiosas incursiones en el campo de la Lingüística y, en particular, en el estudio del indoeuropeo y del sánscrito". "Sus aportaciones lingüísticas (lexicografía y gramática) son mundialmente reconocidas, así como sus rigurosos ensayos literarios sobre la tragedia, la fábula y otros géneros de raíz helénica. Su obra es también la de un humanista que bebe en las mejores fuentes y que es, a la vez, una de las voces más autorizadas en Europa como defensor de las Humanidades clásicas", añade la nota.
Francisco Rodriguez Adrados (Salamanca, 1922) es doctor en Filología Clásica por la Universidad de Madrid y catedrático de Filología Griega en la Universidad de Barcelona y en la Universidad Complutense de Madrid. Es presidente de honor de la Sociedad Española de Estudios Clásicos y de la Sociedad Española de Lingüística. También es miembro de la Academia de Atenas, de la Academia Argentina de las Letras y de la Academia de la Historia. Ocupa el sillón d de la Real Academia de la Lengua. Además es uno de los más fervientes defensores de la pervivencia de los Estudios Clásicos en los planes de estudios actuales. Véase el artículo publicado el 27 de noviembre de 2012 en El HOY:  "Suprimir las lenguas clásicas es una tontería".

sábado, 17 de noviembre de 2012

El Latín en la radio

El lunes 12 de noviembre de 2012, en el programa de Onda Cero Julia en la Onda, en la sección de El Gabinete, tuvo lugar un interesante debate sobre la importancia de los estudios de la cultura y las lenguas clásicas en la formación de nuestros estudiantes. Intervienen, además de la moderadora, Julia Otero, Juan Adriansens, Julián Casanova y Manuel Delgado. Se habló de la carta que la Sociedad Española de Estudios Clásicos ha enviado al Presidente del Gobierno y al Ministro de Educación en la que se pide que los Estudios Clásicos no pierdan el lugar que tienen en nuestro sistema educativo, ya que en la propuesta de reforma de la Ley de Educación se reduce considerablemente el papel de los mismos. Puede escucharse también la opinión del vicepresidente de la SEEC, Jesús de la Villa, justificando el estudio de la cultura y las lenguas clásicas y comentando, entre otras cosas, que los sistemas educativos europeos más prestigiosos cuentan con la presencia del latín y el griego en su currículo.

En fin, puede ser interesante escuchar el debate en clase y comentarlo con los alumnos. Para escucharlo, pulse aquí.

martes, 16 de octubre de 2012

Certamen Ciceronianum y Prueba Nacional de Griego 2013

 

Certamen Ciceronianum 2013

1) La prueba tendrá formato único y el examen se celebrará el mismo día y a la misma  hora en todas las de Secciones de la SEEC. 
2) Podrán participar en ella todos los alumnos de Bachillerato que lo deseen. Los interesados tendrán que enviar la hoja de inscripción adjunta rellena a la dirección de correo electrónico que se indica en ella (seec.extremadura@gmail.com).
3) La prueba tendrá lugar el día 22 de febrero a las 16 horas en el lugar designado por cada sección. La prueba tendrá una duración máxima de cuatro horas.
4) La prueba del año 2013 tiene como tema la Amistad y tendrá como texto base una selección  de pasajes de Cicerón relacionados con tal tema. Los profesores y los alumnos que deseen tomar parte en la prueba podrán trabajar sobre este texto hasta el día en se celebre. 
5) Estructura de la prueba. Constará de:
  • Traducción de un pasaje, de unas 150 palabras como máximo, extraído del corpus seleccionado en las bases de la convocatoria.
  • Dos preguntas sobre sintaxis y léxico.
  • Tres cuestiones teóricas que requerirán una respuesta más extensa. Los participantes responderán solamente a dos de ellas, a su elección.
6) Baremo de evaluación:
a) Traducción del texto completo. Valoración total: hasta 50 puntos.
b) Dos preguntas sobre sintaxis y léxico: 
Valoración total: hasta 30 puntos, distribuidos de la manera siguiente:
–   sintaxis: hasta 15 puntos
–   etimología (supervivencia en la lengua materna de cada participante): hasta 15 puntos.
c) Tres cuestiones teóricas a elegir  dos.
Valoración total: hasta 20 puntos, distribuidos de la manera siguiente:
–   Contenido de toda la obra y género al que pertenece el texto: hasta 10 puntos.
–   Situación del texto en su contexto histórico, social y político: hasta 10 puntos.
–   Relación del contenido del texto con los problemas de la vida actual: hasta 10 puntos.
7) La prueba podrá realizarse en todo el territorio español en castellano y, en las comunidades con lengua oficial propia, también en esa lengua. Los estudiantes podrán utilizar un diccionario de latín a cualquier otra lengua.
8) Los ejercicios serán examinados y juzgados en primera instancia por las comisiones nombradas a tal efecto en cada Sección. Con anterioridad a la fecha de celebración del examen, las Secciones comunicarán a la SEEC el nombre de los respectivos miembros de las comisiones. Una vez evaluados los ejercicios deberán levantar acta del resultado según un modelo unificado.
9)  Las secciones remitirán el mejor ejercicio a la sede de la SEEC, junto con el acta de la evaluación y un listado en el que figuren los datos de los centros que han participado (nombre del profesor, nombre y dirección del centro), así como el nombre de los alumnos, con objeto de emitir los oportunos certificados de participación. Este envío debe realizarse necesariamente dentro de los quince días siguientes a la realización de la prueba. 
10) Un jurado, nombrado por la SEEC, procederá a valorar en segunda instancia todos los ejercicios enviados por cada Sección para elegir el ganador de la fase nacional. La decisión, inapelable, deberá ser publicada en la web de la SEEC dentro de los 15 días siguientes al plazo final de remisión de los ejercicios desde las secciones. El premio podrá ser declarado desierto.
11) El premio se otorgará al mejor ejercicio entre los realizados en todas las secciones y consistirá en una bolsa de viaje para el alumno ganador y para su profesor con el fin de asistir a la prueba internacional del Certamen Ciceronianum que se celebra anualmente en la ciudad de Arpino (Italia).
12) Los interesados deberán enviar un boletín de inscripción a sus respectivas secciones antes del 18 de febrero del 2013.  


Prueba nacional de Griego 2013

La Sociedad Española de Estudios Clásicos convoca una prueba nacional de lengua y cultura de la Antigua Grecia con las siguientes bases:
1) La prueba tendrá formato único y el examen se celebrará el mismo día y a la misma  hora en todas las de Secciones de la SEEC. 
2) Podrán participar en ella todos los alumnos de Bachillerato que lo deseen. Los interesados tendrán que enviar la hoja de inscripción adjunta rellena a la dirección de correo electrónico que se indica en ella (seec.extremadura@gmail.com) antes del lunes 8 de abril del 2013.
3) La prueba tendrá lugar el día 12 de abril a las 16 horas en el lugar designado por cada Sección. La prueba tendrá una duración máxima de tres horas.
4) La prueba del año 2013 tiene como tema la Democracia y tendrá como texto base una selección de pasajes de la República de los Atenienses atribuido a Jenofonte. Sobre este texto podrán trabajar los profesores y los alumnos durante los meses previos a la prueba. De él se sacará el pasaje objeto de examen. 
5) Estructura de la prueba. Constará de:
  • Traducción de un pasaje, de unas 20 líneas como máximo, extraído del corpus seleccionado en las bases de la convocatoria.  
  • Tres cuestiones teóricas que requerirán una respuesta más extensa. Los participantes responderán solamente a dos de ellas, a su elección.
  •  Tres preguntas sobre gramática, sintaxis y etimología.
6) Baremo de evaluación:
a) Traducción del texto completo. Valoración total: hasta 40 puntos.
b) Dos preguntas sobre sintaxis y léxico: 
Valoración total: hasta 30 puntos, distribuidos de la manera siguiente:
       –  gramática: hasta 10 puntos
–   sintaxis: hasta 10 puntos
–   etimología (supervivencia en la lengua materna de cada participante): hasta 10 puntos.
c) Tres cuestiones teóricas a elegir dos.
Valoración total: hasta 30 puntos, distribuidos de la manera siguiente:
–   Contenido de toda la obra y género al que pertenece el texto: hasta 15 puntos.
–   Situación del texto en su contexto histórico, social y político: hasta 15 puntos.
–   Relación del contenido del texto con los problemas de la vida actual: hasta 15 puntos.
6) La prueba podrá realizarse en todo el territorio español en castellano y, en las comunidades con lengua oficial propia, también en esa lengua.
7) La duración de la prueba será de tres horas y los estudiantes podrán utilizar un diccionario de griego a cualquier otra lengua.
8) Los ejercicios serán examinados y juzgados en primera instancia por las comisiones nombradas a tal efecto en cada Sección. Con anterioridad a la fecha de celebración del examen, las Secciones deberán comunicar a la SEEC el nombre de los respectivos miembros de las comisiones. Una vez evaluados los ejercicios deberán levantar acta del resultado según un modelo unificado.
9)  Las Secciones remitirán el mejor ejercicio a la sede de la SEEC, junto con el acta de la evaluación y un listado en el que figuren los datos de los centros que han participado (nombre del profesor, nombre y dirección del centro), así como el nombre de los alumnos, con objeto de emitir los oportunos certificados de participación. Este envío debe realizarse necesariamente dentro de los quince días siguientes a la realización de la prueba. 
10) Un jurado, nombrado por la SEEC, procederá a valorar en segunda instancia todos los ejercicios enviados por cada Sección para elegir el ganador de la fase nacional. La decisión, inapelable, deberá ser publicada en la web de la SEEC dentro de los 15 días siguientes al plazo final de remisión de los ejercicios desde las secciones. El premio podrá ser declarado desierto.
11) El premio se otorgará al mejor ejercicio entre los realizados en todas las secciones y consistirá en una bolsa de viaje para el alumno ganador y para su profesor con el fin de asistir a la Academia Homérica en Quíos en el mes de julio del año 2013.

sábado, 13 de octubre de 2012

Festival Juvenil de Teatro Grecolatino de Mérida

Ya se ha publicado el Concurso de Carteles y la Programación del Festival Juvenil de Teatro Grecolatino de Mérida, que este año se celebrará desde el lunes, 15 de abril, al viernes 19 de abril de 2013. Desde aquí queremos expresar nuestro apoyo a los organizadores y animar a los centros a la asistencia a alguna de las representaciones teatrales.

Si desea consultar las bases del XI Concurso de Carteles, pulse aquí.
Si desea consultar la programación del festival, pulse aquí.

Saludos a los alumnos del Curso 12-13

Como en cada comienzo de curso aprovechamos para saludar a los alumnos del Departamento de Clásicas del IES Profesor Hernández Pacheco y a todos aquellos que consulten este blog y hagan uso de los recursos que se recogen en él. No somos muchos los que disfrutamos y nos formamos con las materias relacionadas con el Mundo Clásico, pero sí sabemos lo que se pierden todos aquellos que no lo hacen. Este curso estamos de enhorabuena porque de nuevo vuelve a haber alumnos de Cultura Clásica en 3º de ESO, pocos, pero muy interesados. Seguro que aprendemos miles de cosas que nos servirán para ser personas cultas y bien formadas. Lástima que, por otra parte, algunos alumnos que habían escogido el Latín II como optativa en la rama de Ciencias Sociales no hayan podido cursarlo finalmente, a pesar de que ya lo habían iniciado en 1º de Bachillerato y de que es una asignatura de la que pueden examinarse en las PAU y está ponderada con 0,2 en Derecho, entre otros grados. Hemos expresado nuestro malestar a la Dirección del centro y creemos que no volverá a ocurrir. En fin, la eterna lucha por que nuestras materias reciban la consideración que objetivamente merecen.
Y en relación con esto último, aprovechamos también esta entrada para expresar nuestras dudas sobre el Anteproyecto de la Nueva Ley de Educación. En él no aparece la Cultura Clásica como asignatura optativa de oferta obligada, el Latín tampoco gana posiciones y el Griego queda relegado a la condición de optativa en el Bachillerato. Como siempre, las cosas empeoran cada vez que se tocan. A esto hay que añadir que en los círculos intelectuales relacionados con los estudios clásicos se respira un espíritu menos combativo que en décadas anteriores. Algo, por otra parte, entendible. Nos parece que es el momento de reflexionar sobre la posición de estas materias en el currículo, sobre el papel del profesorado de clásicas en los centros de secundaria, y proponer ideas coherentes y eficaces, antes de que las ocurrencias lleguen del lado de los políticos.
En fin, para finalizar, dejamos un vínculo a la Programación Didáctica del Departamento, por si se desea consultar, y devolvemos el saludo a los alumnos que nos lo dieron en contextos también educativos, pero menos reglados, tal  y como se muestra en la fotografía inferior.